普特尼核心

普特尼核心概述了这些技能, 知识, 理解能力是普特尼教育必不可少的,也是毕业所必需的. 这是一个基于熟练程度的系统,要求学生通过数字作品集展示他们的进步和学习证明. 普特尼文凭代表四年的计划中学学习. 除了成功完成Putney核心概述的基线要求外, 学生将定义和追求个人兴趣的其他领域.

普特尼核心有三个组成部分:

I. Throughlines

七种重要的思维技能和习惯, 以清晰的规则定义,指导学生在普特尼的发展

II. Subject-Centered目标

具体的学习目标定义了学生在每个学科中需要的内容和技能的细节

3. 必要的经历

宝贵的和不可估量的机会,发展素质,人们应该在整个生命中进步

I.

Throughlines

七条贯穿线是思维的技能和习惯, 通过课程作业支持整个课程, 项目, 活动, 工作, 组织的经验, 以及独立研究.

每个直通线都是用一个标题来评估的,这个标题详细描述了每个目标,并划定了以下级别:新手, 新兴, 精通, 及以后. 为了毕业, 学生必须证明, 通过在他们的作品集中支持证据和反思, 他们在所有七个领域都达到了熟练水平.

道德、文化 & 社会正义观点

理解伦理含义
每个学科提出的问题. 理解所有领域都可以通过不同的文化视角来看待, 并欣赏其他观点的价值. 了解社会正义的复杂性.

调查 & 研究

将好奇心转化为清晰、有用的问题,并进行一系列调查. 在不同领域的背景下进行学术研究.

论证

结构参数, 评估自己和他人的观点, 提出突出的问题, 并在不同学科背景下评估相互竞争的主张.

设计 & 构建

阐明实际问题, 想象可能的解决方案, 发展计划, 获得执行计划所需的技能, 并创建满足确定需求的对象.

协作

与他人一起建立一个有智慧、有创造力和活跃的社区. 参与富有成效的对话,尊重团队,支持共同目标.

读写能力 & 沟通

读取, 解释, 分析, 并从包括书面材料在内的多种来源中获得意义, 视觉, 和听觉. 能以书面、视觉和口语等多种方式有效地传达意思.

自我认知 & 自律

重视, 管理时间, 并了解个人的学习方式, strengths 和 weaknesses; perseveres in the face of adversity 和 uncertainty.

II.

Subject-Centered目标

每个系都规定了学习目标,并用详细描述知识和技能的标准评估学生的学习进度. 类别的 新手, 新兴, 精通除了 帮助学生和老师使用学生作业作为他们学习的证据.

艺术

  • 运用历史和文化背景分析和理解跨学科的艺术
  • 使用适当的词汇对艺术进行自我评价、讨论和批评
  • 在至少一门艺术学科中表现出能力
  • 展示2D, 3D,表演或混合媒体的概念

英语

  • 通过文学探索个人身份和不同的观点
  • 讨论文学,密切关注文本
  • 阅读和解释文学作品
  • 培养想象力和说明性写作

历史 & 社会科学

  • 将历史作为理解跨学科、文化、空间和时间的工具
  • 定位和使用学术资源来解释、分析和构建历史论点

数学

  • 用数学改变模型
  • 使用技术和编码来促进数学工作和探索
  • 使用几何推理建模和分析空间关系和模式
  • 运用概率和统计来理解和管理数据的可变性
  • 展示财务知识

现代语言

  • 能以一种非母语进行中等水平的听、读、说、写

科学

  • 具备主要生物、化学和物理原理的工作知识
  • 设计和实施基于实验室的调查,以调查新问题
  • 描述、分析和报告由科学调查产生的大量证据

3.

必要的经历

我们希望所有帕特尼大学的毕业生都具备这些品质, 它们具有内在价值, 事实上,这些都是人们一生中应该取得进步的品质. 这些品质包括文化流畅性, 自力更生, 对体力劳动的欣赏, 对美术的欣赏, 以及“努力伸展自己”的能力.“重要的经历为培养这些品质提供了宝贵的、不可估量的机会. 我们要求帕特尼的学生完成所有这些要求才能毕业.

  1. 体验生活在不同的文化中

    至少有一个月的时间在一个与自己的文化截然不同的地方生活, 要么住在当地家庭,要么和当地学生住在寄宿环境中. 如果一种文化需要使用母语以外的语言,或者在以下三个方面中的两个方面与自己的文化背景不同,那么这种文化就被理解为“显著不同”, 经济背景, 或者城乡经济.

    生活在与自己的文化截然不同的文化中的经历有助于培养文化流畅性,并培养一个人“对抗经济差异造成的偏见”的能力, 政治, 种族, 和 religious backgrounds; to strive for a world outlook, 设身处地为别人着想, 无论多远或多远.”

  2. 保持合理的体力活动

    每周至少参加两次有氧健身活动, 身体的耐力, 在体育外围网站的校园里.
    保持合理水平的体育活动有助于学生保持身体健康,并为他们提供“全心全意地玩耍和学习”的机会。.

  3. 维持学校社区的工作有必要吗

    完成当前工作计划的要求.

    从事生产劳动的经历培养了学生对手工的信念 劳动, 让学生有机会为支持他们所生活的社区而感到自豪,并学习重要的技能,如协作, 毅力, 和领导能力.

  4. 在户外露营至少5天

    每年参加普特尼学校的长秋季旅行. 体验至少连续3个晚上与媒体和电话隔绝,并且必须携带自己的用品.

    在偏远地区露营的经历建立了与自然世界的联系, 发展自力更生, 也可以培养在团队中独立工作的能力.

  5. 参与旨在使学校社区更具环境可持续性的努力

    在委员会任职或担任领导职务, 或者完成一个项目周, 专注于可持续发展的独立研究或展览. 在普特尼,将支持环境可持续发展社区的日常习惯融入到自己的生活中.

    努力使当地和全球社区在环境上更加可持续发展的经验,建立了有助于保护我们生活的世界的日常实践意识.

  6. 创造和体验各种各样的艺术

    保持频繁、有规律地沉浸在各种创造性艺术中.

    经常有…的经验, 暴露于, 广泛的艺术形式, 作为创作者和观众, 帮助 培养一生运用艺术的能力. 那些有过
    有很强的艺术背景 使用 这是一种寻找美学愉悦和舒适以及理解和表达问题的手段, 无论是个人还是社会.

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